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Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Barquisimeto
Dr. “Luis Beltrán Prieto Figueroa”






Lo Maravilloso de la Sociologia






Integrantes:
Cedeño Kristal
Franco Zurima
Loyo Alexida
Valera Yennybier
Materia: sociología de la educación
Prof.: Jorge José Pérez Valera
Sección: 1N05


El tema será expuesto con la finalidad de intercambiar investigaciones y puntos de vistas argumentados sobre temas sociales contemporáneos deseando poder satisfacer los expectativas académicas y el desarrollo personal, en pro al reconocimiento al profesor Dr. Orlando Albornoz ya que el a aportado conocimientos desde su perspectiva personal y profesional en el campo educativo.
El evento estuvo organizado en sesiones de trabajo, la primera sociología desde el campo epistemológico, la segunda la sociología y la sociología de la educación, la tercera estudio de la obra del Dr. Orlando Albornoz y la cuarta sesión análisis contemporáneo de temas y problemas.



















Dr. Luis Parada. (Geografía y Sociología)
La sociología estudia la interacción social que se puede manifestar en diferentes instancias. (La familia, la comunidad), con un contexto físico-natural y socio-económico. Interacción con la clases sociales regido por normas y sistemas de valores.
La geografía y la sociología abordan lo global y lo particular, de ahí la nación de escala o de percepción.


Dr. Francisco Zambrano (Filosofía y sociología)
La sociología es la ciencia social, ciencia positiva posee estatutos claros y etimológico (epistemológico situado a la sociología ubicación, adherirse, ubicarse)
Proceso de racionalización de la razón
·         Relación entre la sociología y la sociedad es la razón. Sometida al uso de la razón.
·         No es una ciencia. objeto de estudio representaciones sociales de orden sugestiva, mentales.
La sociología vista como ciencia es una mirad del mundo. Interpretación de sociólogo.
En intima relación con la génesis, relación sociales de producción capitalista. Cada teoría sociológica es una teoría de la racionalidad.
Conclusión
Se analiza la realidad social y encuentra aportes de las soluciones utópicas.
René Descarte. Pienso luego existo, dudar ante todo.






Dra. Cecil Pérez (sociología y sociología de la educación. Génesis, desarrollo y situación contemporánea).
Sociología del trabajo
Paradigma de la educación tradicional el profesor omnipotente que todo lo sabe, todo lo puede
·         Se convierte en el estudiante pasivo.
·         Educa vertical profesor arriba y este abajo.
·         Impartir compartir arriba del este. Mismo nivel.
Educación de carácter horizontal y compartir conocimientos.
Teoría dialógica de la educación se basa en la ideología de los saberes
·         Confianza mutua de alumnos y profesores.
Sociología del oprimido.
·         Formar profesionales involucrados y comprometidos vinculados con los procesos educativos
Encuentra de la vocalidad social económico y geográfico.
La escuela vincula las escuelas de la sociedad.

Dra. Josefina Calles. (Literatura y sociología)
·         La literatura se apropia de la sociología
·         La literatura se apropia de las obras literarias
·         Tener en cuenta que la obra de Pina-Dora  estas dejaron en la historia
·         Sociología como una realidad.







Consideración
En general fue una jornada donde se expuso desde una perspectiva más amplia el papel de la sociología como ciencia empírica que en este concepto está un poco obsoleto. La sociología se define como una disciplina que se debe ver como un proceso de racionalización y que e el objeto de estudio son las representaciones sociales del orden subjetivo y mentales.
La sociología del trabajo es la que se basa en dar las herramientas, útiles para el trabajo también se tiene que la sociología para los educadores desde ser aquella donde se compartan conocimientos y donde se imparta conocimientos, porque de esta manera se coloca la figura del profesor que todo lo sabe y todo lo puede.
También se hablo de que se debe establecer un dialogo de saberes donde se brinde una confianza mutua entra alumno y profesor, y por último se hablo del papel de la sociología en la obra literaria donde se nombre un sin fin de escritores.











República bolivariana de Venezuela
Universidad pedagógica experimental libertador
Instituto pedagógico de Barquisimeto
"luís Beltrán prieto Figueroa"



La sociología como una ciencia




Alumnos:
Keyrana Zapata
Maryelis Vargas
Victorina Carrasco
Sección: 1IN05




1: Definir 2 conceptos de sociología y sociología de la educación
.
Autor: Craing Calhon, Donald Light
Año: 1902
Titulo: Sociología
País: España
Editorial: Séptima edición
Página: 21,22
Resume:
Emily Durkein mientras no estaba de acuerdo con el fuerte énfasis que Marx ponía en la economía como la base de la estructura social Durkeim (1895/1982) afirma q la sociedad forma un todo que es mayor que la suma de sus partes, y el estadio de la sociedad se sitúa a diferente nivel que estadio de los individuos Durkein enfatizo las formasen que las diferentes instituciones y actividades sociales como (la familia, los colegios y los tribunales) encajan entre si y se apoyan unas a las otras.y sobre la inevitabilidad de las divisiones de clase, compartía con él la preocupación por la fuerza  que une a la gente, o lo que el llamo solidaridad social. Para Durkein, la clave de la solidaridad social era la integración funcional. Según el habían 2 formas básicas de la solidaridad social la solidaridad mecánica y la solidaridad orgánica. La solidaridad mecánica se basa en creencias, valores y costumbres  fuertemente compartidas, las solidaridades grandes, complejas, modernas están unidas por lo que Durkein llamo la solidaridad orgánica, una independencia basada en una compleja división del trabajo.


                                 Comentario        
Emily Durkein crea que loa lazos sociales compartidos mantienen unida a la sociedad moderna. La confianza mutua y la interdependencia crean una "conciencia  colectiva" o sentido de pertenencia, y contribuye hacer la sociedad como un todo mayor  y distinta q la suma  de sus miembros individuales
Postura
Es importante resaltar que para Durkein (1912/1965) unos de los primeros sociólogos planteaba que la economía no era la base de la estructura social para l la clave de la solidaridad social era la integración fundamentales. Por tanto afirma que la sociedad firma u todo que es mayor que la suma de sus partes, así enfatizo las formas en que las diferentes instituciones y actividades sociales como las familias, los colegios, y los tribunales se apoyen entre sí.
Cabe destacar que Durkein constituyo a la sociología, fue definir los rasgos amplia mente compartidos de la vida social, cultura, estructura social  y la integración fundamental.
Autor: Suzanne kelles
Año: 1864
Titulo: sociología
País: España
Editorial: séptima editorial
Página: 30,31
Resumen

Marx Weber fue uno de los intelectuales alemanes más importantes de su tiempo, al igual q los otros primeros sociólogos. Weber en (1904/1958) creía que los hechos sociales tienen q ser analizados utilizando los métodos científicos. Weber insistía en la comprensión  subjetiva y en la motivación. Los sociólogos tienen q intentar ver las acciones desde el punto de vista del autor


Comentario
La interacción de los factores económicos, políticos y culturales para producir la organización social distintiva del occidente moderno. Insistía en q se diera este tipo de organización los individuos tenían que aceptar una orientación más racional  y menos tradicional para la acción social.
                                           Postura
De la misma manera Marx Weber (1864/1920) estudia la sociedad con otros puntos de vista creía q los hechos sociales q se daban en un tiempo. Así mismo, sentía que el capitalismo había algo más que el cálculo nacional pues este sociólogo creía el capitalismo como uno de los productos de los cambios en la creencia y valores religiosos              


2: según la literatura realizada narré la historia de la sociología y de sociología de la educación en el mundo.

La palabra sociología fue creada por augusto conté en 1839 al unir 2 palabras socius (sociedad en latín) y logia (ciencia o estadio profundo serio en griego), es decir, etimológicamente  sociología quiere decir estudio d la sociedad en un nivel evaluado.
La sociología de la educación debe distinguirse de la pedagogía social que es una disciplina pedagógica cuyo objetivo es la educación social del hombre y de la sociología educativa cuya intención, fundamentalmente moral, ha sido la de perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad.
La sociología de la educación caracteriza por:
·         ser una sociología especial. Es decir, es una de las ciencias sociológicas (como también la sociología de la familia, la sociología del trabajo, y la sociología de la religión) que se ocupan de alguno de los aspectos concretos de lo social. En este sentido es una rama de la  sociologíageneral, coordinada con las otras sociologías especiales mencionadas.
·         ser una ciencia de la educación, en tanto que tiene como objeto de estudio la educación. Esto no significa que sea una ciencia pedagógica, ni que pertenezca a la sociología, sino que es una ciencia sociológica que pertenece a la sociología.
·         ser una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otras que pretenden o tienen por objetivo principal intervenir en el proceso educativo. Esta afirmación que opone la sociología de la educación a las didácticas y psicología de la educación, no quita que la sociología de la educación posea un carácter provocador y crítico que provoque y oriente con sus resultados, cambios y transformaciones.
Siguiendo a Durkeim, F. Ortega plantea que la sociología de la educación tiene dos objetivos mutuamente complementarios: la constitución histórica de los sistemas educativos, de cuya comprensión se desprenden las causas que los originaron y los fines que cumplen; y la forma en que funcionan en las sociedades contemporáneas.

Comentario dé los sociólogos
Emily Durkein creía que los lazos sociales compartidos mantienen unida a la sociedad moderna. La confianza mutua y independencia crean una "conciencia colectiva " o sentido de pertenencia, contribuye hacer la sociedad como un todo mayor y distinta que suma de sus miembros individuales.
Weber se encontraban la interacción de los factores económicos, `político culturales para producir la organización social distintiva del occidente moderno. Insistía en que para que se diera este tipo de organización los individuos tenían que adaptar una orientación más racional y menos tradicional para la acción social


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Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Barquisimeto
Dr. “Luis Beltrán Prieto Figueroa”





 POSITIVISMO





Integrantes:
Cedeño Kristal
Nieto María
Pineda Yusbei
Rodríguez Lirramay
Profesor: Jorge José Pérez Valera
Sección: 1n05

Positivismo
Es una corriente del pensamiento filosófico, científico de explicar cómo es el conocimiento  que llamamos científico y de qué manera debe hacerse la ciencia para decir que los resultados corresponden a la verdad de lo que se busca. Que tiene origen en Francia en los siglos XIX y XX fue iniciado por Auguste Conté.

Historia
El término positivista fue utilizado por primera vez por el filosófico y matemático francés del siglo XIX Auguste Conté, pero algunos de los conceptos, positivista se remonta al filósofo británico David Hume, al filósofo francés Saint-Simón y alemán Emmanuel Kant.

Auguste Conté
Augusto Conté,  cuyo nombre completo es Isidore Marie Auguste François Xavier Conté (Montpellier Francia, 19 de enero de 1798 – parís, 5 de septiembre de 1857). Se le considera creador del positivismo y de la disciplina de le sociología, aunque hay varios sociólogos que solo le atribuyen haberle puesto este nombre.
Junto con Agustín Thierry, fue secretario del conde Henri de Saint-simón durante siete años y ambos se separaron de él, debido a las muchas discrepancias que surgieron.

La ley de los 3 Estados
Según conté, los conocimientos pasan por 3 estados teóricos distintos tanto en el individuo como en la especie humana.
La ley de los 3 estados es:
Ø  El teológico
Ø  El Metafísico
Ø  El Positivo
El Teológico: Es ficticio provisional y preparatorio en él, la mente busca las causas y los principios de las cosas, lo más profundo lejano e inasequible y hay en el 3 fases distintas que son: Fetichismo, politeísmo y monoteísmo.
§  Fetichismo: Es el que personifica las cusas se le atribuyen un poder mágico o divino.
§  Politeísmo: Consiste en que la animación es retirada de las causas materiales para trasladar a una serie de divinidades.
§  Monoteísta: Es la face superior en que todos esos poderes divinos quedan reunidos.
Positivista: es real es definitivo el positivismo busca solo hechos y sus leyes no causa ni principio de las ciencias o sustancias

Los positivistas hay en día, han rechazado la llamada escuela de Viena, prefieren denominarse a si mismo empiristas lógicos para disecarse de la importancia que dieron los primeros pensadores a la comprobación científica.
Mantienen que el principio de variación en sismo en inverificable en el campo filosófico.
En el estado Lara existieron dos positivistas:
ü  José Luis Fortoul
ü  Lisandro Alvarado


Referencia:
Monografias.com
Wikipedia.com



                                  REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
          LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA










         Sociología Y Sociología de la Educación






Profesor Asesor: Jorge José Pérez Valera

Estudiantes
Zulennys Barrios C.I:24.400.939
Mario Jimenez C.I: 25.145.475
Maria Jose Perez C.I:21.046.325
Yvyam Rodriguez
Maria Ochoa   C.I: 20. 471.552
Edeiber Gonzales C.I:21.126.272
Sección: 1IN05







¿Explique dos Definiciones de la Sociología y de Sociología de la Educación?

 la Sociología es:
“Es una ciencia que estudia la sociedad humana, entendida como el conjunto de individuos que viven agrupados en diversos tipos de asociaciones, colectividades e instituciones. La Sociología tiende a la búsqueda de las interrelaciones sobre los fenómenos sociales”.
  La Sociología es una ciencia que abarca aspectos de la realidad social más complejos y más vastos que las demás ciencias humana, como la antropología, la economía, la historia, la psicología social, etc.
La Sociología estudia la relación social entre los seres humanos. La misma es el proceso de la socialización de personas en una sociedad donde se desarrolla capacidades intelectuales, habilidades y destrezas de cada una de la sociedad humana. 
·         Según Marx Weber define la Sociología como:
“Concibe la Sociología como la ciencia que se enfrenta a la acción social (Para su comprensión) desde un enfoque de conocimiento interpretativo para explicar causalmente”.
Según el autor la Sociología es una acción es social, en virtud, del sentido subjetivo del actor individual (o individuos) que orienta su desarrollo en base a la comprensión del comportamiento de los otros.
·         Según la encyclopedia of sociology la Sociología de la educación se define como:
“Es una disciplina que utilice los conceptos, modelos y teorías de la Sociología para entender la educación en la dimensión social”.
La Sociología de la educación busca perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la mejora de la sociedad.
·         Según Emile Durkheim define la Sociología de la educación como:
“Una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la Sociología para explicar y entender la educación en su dimensión social”.
Según su autor la Sociología de la educación tiene como principal enfoque es la preparación de los docentes para poder impartir una Buena información a sus Estudiantes y de esta manera invitarlos a investigar, indagar para poder compartir ideas entre ellos.

1.                  ¿Según la literatura revisada (narrar) la historia de la Sociología y de la Sociología de la educación?
·         Evolución historica de la Sociología
El origen de la Sociología como un conocimiento sistematizado se encontraba relativamente por primera vez en el siglo XVII en la obra de los filósofos ingleses THOMAS HOFFLES Y YHON LOCKE y de los pensadores del siglo de las luces en Francia y Escocia. La primera definición de Sociología fue propuesta por el filosofo francés AUGUST COMTE en 1838 cual terminó descubrió su concepto en unas nueva ciencia donde descubrió unas nuevas leyes para la Sociología. Durante ese periodo el británico HEBERT SPENCER adopto este término y continuo el trabajo de COMTE. Actualmente se encuentran fundadores de esta disciplina algunos filósofos sociales de siglo XIX que nunca se consideraron filósofos , uno de ellos fue KARL MARX,EL ARISTOCRATA FRANCES SAINT SIMÒN, el escritor , EL ESTADISTAS ALEXIS y el filosofo y encomiasta ingles JHON STUAR MILL. En el siglo XIX se desarrolla la corriente a partir de 1960.LA Sociología se popularizo de forma considerable en EUROPA y EE.UU de las diversificaciones de teóricas surgiendo nuevas  suba reas como la Sociología del genero o de los estereotipos sexuales impulsados especialmente sexo, el estudio de las emociones y el envejecimiento se utilizan suba reas antiguas. como la Sociología histórica y comparando la Sociología aplicada y la Sociología política.
·         Evolución histórica de la Sociología de la Educación
Durante la primera mitad del siglo XX, los temas sobre la educación y la escuela fueron ignorados por los sociólogos; el área de la Sociología educativa se centraba en la investigación estadística y experimental y en las mediciones cuantitativas hasta los años sesenta (60).
Solo en los años treinta (30) en un estudio realizado por waller, the sociology of teaching, constituye el único estudio descriptivo basado en datos sobre la escuela como comunidad. Es a partir de los años cincuenta (50), cuando los sociólogos empiezan a considerar las escuelas y la enseñanza como elementos significativo del tejido social.

2.                  ¿Comentar los Problemas de autores contemporáneos tanto de la Sociología y la Sociología de la educación?
v    Durkheim: Fundador en singular de la Sociología de la educación, este texto subraya el character social e histórico del fenómeno educativo. Es decir, la imposibilidad de una idea de la educación fundada en característica pretendidamente universal y eterna del ser humano.
En ese sentido puede considerarse una diatriba contra el esencialismo psicológico (deriver la educación de las característica del hombre) y contra el idealismo pedagógica (predicar la buena educación por fin hallada).
v  Weber: Recoje idea clave: los tres tipos de la educación: la carismática del guerrero o el brujo, la humanista del hombre cultivado y la racional y especializada del experto.
Aunque en el ámbito de la Sociología de la educación predominaba la cuantificación y el enfoque experimental. Cabe resaltar algunos trabajos de enfoque cualitativo. Waller señaló que las escuelas no constituyen solo organizaciones formales. Sino también pequeñas comunidades en las que conviven profesorado y alumnado durante períodos de tiempo significativos.     
v  Marx: Ha tenido una gran influencia sobre el análisis de la educación, y la pedagógica por dos motives: como pensadores de la sociedad, al igual que otra área del pensamiento social, y por algunos textos ocasionales dedicados al tema que no habrían merecido atención alguna de no ser suyos.












                                                      Bibliografía
Encyclopedia of Sociology (Borgata y Mantgomery 2000).
http://teoriaypraxissociologica.wordpress.com/2007/12/21/definicion-de-sociologia-segun-max-weber/
http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa41/sociologia_de_la_educacion/s3.htm
http://educandoparaelfuturo.forospanish.com/t138-evolucion-historica-de-la-sociologia-y-precursores